Olá!
Este é um espaço livre para todas as pessoas que acreditam no Atendimento Educacional Especializado como uma nova proposta para a Inclusão de pessoas com deficiência.
Vale relatar experiências, postar atividades, fotos e filmagens. Também é um espaço para o compartilhamento de sucessos e angústias.

Então...
Vamos formar nosso grupo!

quarta-feira, 27 de novembro de 2013

MAS..., COMO É QUE EU FALO COM ELE ?????

Esta é a  pergunta silenciosa que fazem os familiares, professores, conhecidos e vizinhos de pessoas com distúrbios graves de comunicação. Esta normalmente vem acompanhada de outra pergunta silenciosa: O que é que ele tem ???
Este artigo pretende responder a primeira e dizer que pouco importa  as várias respostas que a segunda pergunta possa ter: Perda auditiva profunda, autismo, deficiência mental, Paralisia Cerebral, Síndrome de Down, atraso na aquisição ou desenvolvimento da linguagem, afasia (perda ou distúrbio da linguagem falada após acidente vascular cerebral) entre outros.
A forma de falar com estas pessoas é simplesmente a mesma que se fala com qualquer outra, pois elas tem um distúrbio de comunicação, Você não! Logo você deve ser o melhor comunicador que puder ou seja falar o mais claramente e ouvir  ou ver o mais sinceramente possível. Pois a comunicação vai muito além das palavras: ela se faz por gestos, ruídos, expressões faciais ou com o próprio silêncio.
As palavras sinceras e cordiais dirigidas ao indivíduo incapacitado de usar o canal da fala podem ter o efeito semelhante ao de receber flores sem estar esperando. Palavras também podem ferir como pedras: como você se sentiria se de repente passassem a falar de você como se não estivesse presente? Se reclamassem de seu comportamento, estado ou limitação para os outros, mas nunca conversassem a respeito com você mesmo?
Na surdez profunda o indivíduo adquire a capacidade de ler os lábios do falante e principalmente suas expressões faciais, logo, se puder enfatisá-las isto o ajudará. Porém, não é necessário gritar ao falar com o deficiente auditivo mas sim caprichar na articulação das palavras.
Em alguns tipos de Afasia a compreensão da linguagem pode estar comprometida (depende da área cerebral lesada) e será necessário a ajuda de um profissional para avaliar o grau deste comprometimento, e fazer adaptações na forma ou recurso de comunicação com o paciente. Nas Afasias em que apenas a  expressão está comprometida devemos continuar falando com o paciente da mesma forma que falávamos antes do AVC. Não usar uma fala infantilizada nem falar da sua condição com terceiros como se ele não estivesse presente.
Com Autistas, síndrome de Donw, Deficiências mentais ou físicas como a Paralisia Cerebral “você deve ser o mesmo comunicador que é com as demais pessoas”. A resposta pode não ser a que você deseja ou espera, mas com toda a certeza será a que a pessoa pode lhe dar naquele momento.
No autismo há limitações variadas da compreensão de metáforas; mas não vamos excluir as mesmas da comunicação com o indivíduo autista, pois ele viverá num mundo repleto de metáforas. Ele deve caminhar na direção de uma comunicação o mais efetiva possível com “o mundo”, uma vez que “o mundo” não fará o contrário!
Se você é pai, mãe, familiar, vizinho, ou conhecido de alguém “especial” que tem uma dificuldade ou limitação de fala, não confunda isto com ausência da capacidade de se comunicar. E saiba que suas palavras podem ter o efeito de um bouquet de rosas naturais, de flores de plástico ou até de pedras, depende da energia e verdade que elas carregam.
Neste aspecto, todos nós podemos ser melhores comunicadores!

CRISTINA SANTANA.

ABAIXO O PREFERENCIALMENTE DA META 4 DO PNE



PARA QUE AS CRIANÇAS COM E SEM DEFICIÊNCIA POSSAM CONVIVER JUNTAS NA ESCOLA REGULAR SEM RESTRIÇÕES.
Olá, pessoal! 
Para quem não compreendeu direito, a palavra preferencialmente da Meta 4, do abaixo assinado, abre precedentes para que o AEE seja oferecido em escolas especiais. Assim, a educação das pessoas com deficiência permanecerá atrelada a esta modalidade de ensino, o que considero retrocesso ao caminhar que esta sendo construído. Cada sistema de ensino deve se responsabilizar pelo Atendimento Educacional Especializado dos seus alunos.
Era uma vez uma aldeia, onde cada macaco vivia no seu galho. Todos os macacos pulam de galho em galho, é da sua índole. Mas macacos não devem se esquecer de cuidar do que é seu. Sim, porque cada um necessita sentir-se bem num lugar que seja só seu!
Numa tarde ensolarada passou pela aldeia um bando de maritacas que assanhou os macacos. Como eles estavam muito entediados gostaram daquela algazarra. Sempre que as maritacas passavam cantando todos os macacos dançavam, pulavam, pipocavam!
            O tempo foi passando e isto se tornou uma tradição, um paradigma entre os macacos. E o costume foi sendo passado de geração a geração durante anos.
Um dia um macaquinho esperto resolveu perguntar:
           _ Por que às três da tarde todos os macacos dançam?
 E o mais velho respondeu:
           _ Porque as maritacas passam.
           _ Mas... Quais maritacas?
E o mais velho:
            _ Não passam mais? Mas elas passavam sempre! Há quanto tempo pararam de passar?
E o mais novo e mais esperto:
            _ Comecei a observar, e desde que cheguei aqui nunca vi maritacas passarem....
E o macaco mais velho:
           _ Então... Por que você também dança?                                             
E o mais novo, começando a reconhecer que não era tão espertinho assim:            
            _ Não sei! Desde que cheguei aqui as coisas acontecem desta maneira! Quando eu não dançava me olhavam de maneira estranha, me empurravam do galho, não dividiam as bananas comigo! Então resolvi entrar na dança!...
O velho macaco ficou um tempo pensativo... Como quem acaba de fazer uma grande descoberta sobre si mesmo. Pensou, pensou, pensou... e apesar de ter sido tocado por dentro, resolveu continuar dançando! Afinal, ele queria continuar ali. Não estava preparado para aquela altura da vida começar a ser original, enfrentando todas as conseqüências que isto acarretaria...
            E quanto aos macacos que decidiram parar, pensar e agir diferente? Foram expulsos da aldeia?
            Não, eles saíram por si mesmos; pois evoluíram e se tornaram homens. Homens? Sim seres constituídos de corpo, mente, espírito e grandes ideais; para os quais dividir bananas e pular de galho em galho tornou-se pequeno demais!... (Cristina Santana)
  

DESPERTE, SINTA, VOE BEM ALTO!
SEJA SEMPRE VOCÊ!

   

quinta-feira, 31 de outubro de 2013

Reatech 2012 - Vocalizer

A Tecnologia Assistiva muito tem avançado. A cada dia surge um novo recurso.
Infelizmente, estes nem sempre estão acessíveis a todos, pois tem um custo elevado. Porém, muitos estão disponíveis para serem baixados gratuitamente da internet.
Na verdade, sabe qual o grande problema destes recursos serem amplamente usados na escola, por exemplo?
A resistência de muitos de reverem concepções e metodologias.


''Se para a maioria das pessoas
a  tecnologia torna a vida mais fácil,
Para as pessoas com deficiência a tecnologia torna as coisas possíveis''.
Mary P. Rababaugh

Assistam ao vídeo abaixo, que demonstra as possibilidades do Vocalizer, um excelente recurso para pessoas cegas. Muito bom!

http://youtu.be/cqZ37nrGTpw

Educação Inclusiva - Movimento Livre

Educação Inclusiva - Movimento Livre

quinta-feira, 3 de outubro de 2013

Olha aí meu amigo I e minha amiga Ivone!
I participou de sua primeira Aula Passeio organizada pela EM Presidente Tancredo Neves!
Fomos à Inhotim e nos divertimos muito passeando pelos jardins e interagindo com as obras de arte.
Aos poucos, I conquista seu espaço e trilha seus caminhos.
Sucesso!

sexta-feira, 27 de setembro de 2013


Uma postura inclusiva tem que ser pensada e estimulada desde pequeno!
Muito lindo o vídeo e um exemplo maravilhoso!

quarta-feira, 25 de setembro de 2013



Lindo vídeo! Estimula a reflexão sobre o papel dos professores. Estamos incluindo realmente os alunos com deficiência, provocando-os, garantindo o direito de todos aprenderem e se desenvolverem?

O PROGRAMA BOARMAKER E SUA INTERFACE COM A ALFABETIZAÇÃO.


Esta é minha linda aluna G!
Colocamos em sua mesa alguns símbolos do Programa Boardmaker e letras para tornar sua comunicação mais funcional.
Pela carinha de felicidade parece que ela gostou, não é mesmo?

Boardmaker é um programa de símbolos criado como suporte à CAA (Comunicação Alternativa Aumentativa). É destinado a pessoas que não falam e necessitam de outra possibilidade para comunicar-se.
Entretanto, sua linguagem imagética favorece a construção de conceitos, e consequentemente a construção da leitura e escrita.
Tendo a imagem como suporte, a construção simbólica é favorecida. Assim, o aluno consegue lidar melhor com os aspectos arbitrários da escrita.
Possibilidades do programa para a alfabetização:
- Explorar o texto escrito paralelamente ao texto imagético favorecendo a leitura e interpretação;
- Escrever palavras utilizando a tecla simbolar. A escrita estando correta a imagem aparece ao final da digitação, caso esteja incorreta a imagem não aparecerá, favorecendo assim, a autocorreção e o processo metacognitivo.
- Eficiente ferramenta para a construção de atividades e recursos interativos, com disponibilização de diversos símbolos e possibilidade de agregar muitos mais, além de fotos e vídeos.
- Gravação e reprodução de voz gravada digitalmente no próprio computador.
- Retorno auditivo.
 Maria Martha Ferrari – Sala AEE da E.M.Presidente Tancredo Neves / Regional Venda Nova

terça-feira, 24 de setembro de 2013

Em nosso país BRASIL, escola pública, alguém poderia dizer quem não é de INCLUSÂO?


Sala de AEE - Lugar de soltar a imaginação, divertir e ser feliz!





No AEE, reconhecemos a importância de estimular a construção simbólica dos alunos. Muitos não tiveram a oportunidade de manusear diferentes objetos, para a partir daí construir conceitos, como naturalmente acontece com a maioria das crianças. Conhecer os objetos colocando na boca, sentindo o cheiro, sentindo diferentes texturas,  percebendo sons, faz parte da infância.

Sendo assim, mostrar e dizer às famílias sobre a importância de brincar com os filhos é fundamental para abrir caminhos para um pleno desenvolvimento destes.

Então, vamos brincar, nos fantasiar e soltar a imaginação!

segunda-feira, 23 de setembro de 2013

“A escola tem que ser esse lugar em que as crianças tem a oportunidade de ser elas mesmas e onde as diferenças não são escondidas, mas destacadas.” 
 (Mantoan)

Morango

Morango

Cuidado! Hora de quebrar a cabeça!

É melhor falar a mesma língua dos alunos para evitar tal situação. 
Você concorda?

Professores, não seria mais fácil usar recursos tecnológicos mais eficientes?


Segue abaixo alguns repositórios para você usar e abusar em suas aulas.

Crie, transgrida, faça diferente! O mundo está  no caminho das Novas Tecnologias da Informação e Comunicação, e este caminho é só de ida, não tem mais volta. Só nos resta arrumarmos nossas mochilas, colocando dentro delas muita coragem e vontade de transgredir paradigmas e...boa viagem!


http://www.cienciaemrede.com.br/aplicativos/apps/dortox/index.html
http://www.ggte.unicamp.br/e-unicamp/public/?home&repo=imagens
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html